Erick Yáñez

Desarrollan soluciones en ambientes virtuales

Estudiantes del reto ¿Quieres aumentar tu realidad?

Estudiantes del reto ¿Quieres aumentar tu realidad?

Recrear un lugar imaginario creado digitalmente para ayudar a solucionar los problemas del mundo físico, es el propósito del reto “¿Quieres aumentar tu realidad? Diseño, creatividad y aplicaciones móviles” a cargo del Dr. David Escárcega.

Este reto, a realizarse durante la Semana i del Tecnológico de Monterrey campus Ciudad de México, cuenta con la participación de 45 estudiantes de carreras como Ingeniería en Tecnologías Computacionales, Ingeniería en Sistemas Electrónicos y Licenciatura en Diseño Industrial, entre otras.

“Los participantes van a sacar diferentes productos, la empresa que está patrocinando la actividad les ofrece llevarlos hacia una incubadora o a sus inversionistas”, explicó el Dr. Escárcega.

El reto incluye conocer las tecnologías de punta de realidad aumentada y virtual por medio de talleres prácticos y realizar la representación de un problema físico en el que se visualicen las relaciones entre sus componentes.

“El objetivo general de la práctica es desarrollar competencias disciplinarias mediante el uso de la plataforma Unity para Google Cardboard”, expresó el profesor.

Reto ¿Quieres aumentar tu realidad?

Reto ¿Quieres aumentar tu realidad?

“Escogí este reto porque me gustan mucho los ambientes virtuales y creo que Google Cardboard es una gran oportunidad y una forma accesible para realizar proyectos de realidad virtual”, comentó Fernando, estudiante de quinto semestre de la carrera Ingeniería en Tecnologías Computacionales (ITC).

Durante la Semana i los estudiantes del reto “¿Quieres aumentar tu realidad?” diseñarán un prototipo que será presentado en una feria de resultados al final de la cual se llevará a cabo una premiación de los mejores trabajos.

Por Amalia Calle Roldán y Francisco Juárez Castillo


Es la legislación el mayor reto del Teleférico

La ley no contempla el transporte aéreo en el Valle de México, lo cual representa uno de los mayores impedimentos para el establecimiento de teleféricos según Francisco Javier Fragoso Becerril, director de Arquitectura en el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México y colaborador del reto Teleférico de la Semana i.

Francisco Javier Fragoso Becerril, director de Arquitectura en el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México

Francisco Javier Fragoso Becerril, director de Arquitectura en el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México

Sin embargo, Fragoso impulsa a sus alumnos a realizar un proyecto viable pues considera que es una forma de “cimbrar” a la sociedad y al gobierno para que en un futuro se tomen las decisiones de cambio.

La importancia del proyecto radica en la existencia de múltiples zonas en la periferia de la capital que requieren de un teleférico al encontrarse en barrancas y pendientes  que dificultan la salida. Áreas como Iztapalapa, Álvaro Obregón, Magdalena Contreras e incluso Tláhuac sufren de estas condiciones.

Durante sus estudios de posgrado, enfocados en movilidad y transporte, el director de Arquitectura realizó una propuesta para la creación de un teleférico en el pueblo de Santa Fe.
“Había gente en las barrancas, en el fondo, que me decía que no conocían la avenida Vasco de Quiroga, pues tenían setenta años y usaban bastón. Fue lo que más me motivó…por la simple razón de calidad de vida la persona debe de tener el derecho de poder subir la barranca.”
Sin embargo, este proyecto no se concretó, en primer lugar por las lagunas de la jurisdicción y la complejidad para generar un cambio de ley. Incluso el gobernador del Estado de México, Eruviel Ávila, tras pagar proyectos millonarios no logró construir teleférico alguno, agregó el profesor.
En segunda instancia la propuesta se congeló, de acuerdo con el maestro, a causa de la construcción del “proyecto icónico” del presidente Enrique Peña Nieto: el tren Vasco de Quiroga, el cual parte de Toluca y termina en Observatorio.

Por Tarssis Dessavre Oliva y Citali Estrella

Capacitan a estudiantes en resolución de problemas sociales

Fernando Montiel

Fernando Montiel

Ser creativos y buscar casos de éxito en otros países fueron las recomendaciones que el profesor Fernando Montiel dio a los alumnos del equipo Creación de Paz del reto Laboratorio de Innovación Social.

En este segundo día de la Semana i del Tecnológico de Monterrey, los 143 participantes del proyecto se dividieron en grupos de acuerdo con la sociedad civil asignada para recibir asesorías.

Charla para el equipo de Creación de Paz

Charla para el equipo de Creación de Paz

Montiel apoyó a la agrupación que trabajará con Creación de Paz en el análisis de  propuestas de gobierno para problemas sociales y mejorarlas. Por ello, instó a los alumnos a buscar ideas que hayan funcionado con anterioridad en otros países y, de ser posible, viajar para ampliar su perspectiva.

El profesor les pidió abrir la mente y transportar las soluciones que se suscitan en niveles altos de gobierno a niveles más bajos como el hogar.

 Por Karen Pérez y Andrea Catán

Visualizan a México alumnos de intercambio internacional

Los 96 alumnos extranjeros que visitaron el Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad de México también participan en la Semana i con el reto: México a través de tus ojos, donde realizarán un video para promocionar nuestro país e institución a nivel global.

Paulina Martinez Suáres, coordinadora de alumnos internacionales

Paulina Martínez Suárez, coordinadora de alumnos internacionales

Según Paulina Martínez Suárez, coordinadora de alumnos internacionales del Campus, los estudiantes realizan este video de manera libre, en donde plasman su experiencia desde que llegaron al Distrito Federal.

“Dependiendo del tema que ellos escojan, pueden retratarlo desde varias perspectivas, puede ser la comida, la arquitectura de México, la familia o las tradiciones mexicanas”, comentó Martínez.

Alix de Gaullier, Pierre Jouan, Harald Dopont Cariot estudiantes franceses

Alix de Gaullier, Pierre Jouan, Harald Dopont Cariot estudiantes franceses

Además, indicó que por la variedad de temas, las locaciones que se verán en los videos serán interesantes y diversas, pues incluso pueden utilizar fotografías de sus viajes a playas o a lugares característicos de México, como  las luchas o los partidos de fútbol.

Por Karen Pérez y Andrea Catán

Apoyan a organizaciones de la sociedad civil

Alumnos del reto Laboratorio de Innovación Social

Alumnos del reto Laboratorio de Innovación Social

Cuatro organizaciones de la sociedad civil trabajarán mano a mano con 143 alumnos en el reto Innovación Social de la Semana I del Tecnológico Monterrey: Únete, Ale, Construcción de Paz y Más Ciudadanía.

Según el profesor Rafael Ayala, líder de proyecto, el reto consiste en “buscar un modelo de cómo funciona un problema social y determinar cuáles son las variables más importantes”.

Una vez que investiguen las características de la situación, los estudiantes las modificarán mediante una solución que considere la experiencia de la organización social con la que estén trabajando, concluyó Ayala.

Por Karen Pérez y Andrea Catán

Es análisis de datos futuro de las empresas

Fernando Hernández Cortés, director de la división de Ciencias Sociales y Humanidades, Campus Santa Fe

Fernando Gutiérrez, director de la división de Ciencias Sociales y Humanidades, Campus Santa Fe

La tecnología y el análisis de grandes volúmenes de datos son el futuro de las empresas, por eso en el Tecnológico de Monterrey se les inculca a los alumnos su interpretación a través del reto Big Data,  el cual pertenece a la Semana i que se celebra del 21 al 25 de septiembre.

El director  de la división de Ciencias Sociales y Humanidades del Campus Santa Fe, Fernando Gutiérrez, explicó a los alumnos la importancia de la apropiación de los medios digitales en México. Hoy en día todas las empresas buscan analizar datos para predecir el futuro y estar mejor preparadas.

Según Gutiérrez “si queremos entender el impacto de los medios digitales tenemos que analizar a la gente, es decir, cómo está confiando en las nuevas tecnologías, qué se está volviendo obsoleto, etc.”

 Debido a las múltiples conexiones en variados dispositivos móviles, las empresas tienen acceso a la información que, con nuestro permiso, dejamos en la red. Lo anterior posibilita a que las corporaciones puedan plantearse mejor los servicios que le ofrecen al público, comentó  el director.

Por Karen Pérez y Andrea Catán


Da conferencia el consultor Gonzalo Mendieta

Gonzalo Medniet, colaborador de IBM y especialista en análisis de datos en redes sociales

Gonzalo Mendieta, colaborador de IBM y especialista en análisis de datos en redes sociales

Analizar las tendencias y los gustos de los usuarios en las redes sociales es la función del software que presentó Gonzalo Mendieta, consultor de la empresa IBM a los participantes del reto Big Data como parte de las actividades de la Semana i.

Mencionó que como consultor, lo importante es realizarse la pregunta: ¿qué es lo que está buscando la empresa? Únicamente así se sabrá lo que se tiene que estudiar mediante el software implementado para el análisis de medios sociales.

Mendieta agregó que este software analiza distintos riesgos no solo para las empresas, sino también para los bancos y es que “contesta preguntas que siempre se han hecho, pero de las que no se tenía respuesta antes.”

Por Karen Pérez y Andrea Catán

 

Es reto Wikimedia una apuesta por la lectura

Leighann Thelmadatter, líder del reto Wikimedia

Leigh Thelmadatter, líder del reto Wikimedia

Un grupo de 86 alumnos del Tecnológico de Monterrey buscará mejorar el material de lectura de la población de las delegaciones Xochimilco y Tlalpan mediante textos, imágenes y videos, declaró Leigh Thelmadatter, líder del reto Wikimedia.

La maestra detalló el programa del reto. El lunes tendrán una capacitación impartida por su parte para que puedan entender mejor en qué consiste su reto y los objetivos que se buscan alcanzar. El martes y miércoles los alumnos dejarán el campus para recolectar la mayor cantidad de material posible que retrate la vida en las calles de las delegaciones mencionadas, así como sus monumentos más icónicos.

Finalmente, el jueves y viernes los participantes subirán sus fotos y trabajos a la página web Wikimedia Commons. Cada foto contará con una página independiente dentro del mismo sitio y una descripción breve.

Equipo del reto Wikimedia

Equipo del reto Wikimedia

Thelmadatter comenzó a trabajar en Wikimedia como pasatiempo y a lo largo de ocho años aprendió que hay que observar el mundo que nos rodea y estar atentos a todos los detalles, ya que cada uno de ellos cuenta y vale mucho para la vida. Es por eso que independientemente del reto y sus objetivos institucionales, ella confía en que al final los alumnos aprenderán la lección de mirar más a detalle  su entorno.

Por Kenia Carreón y Luis Mejía


Buscan salvar vidas en 4 minutos o menos

La falta de protocolos para atender las enfermedades cardíacas motivó el desarrollo del reto Salvando una Vida en 4 Minutos en el marco de la Semana i del Tecnológico de Monterrey.

Olynka Vega, organizadora del reto

Olynka Vega, organizadora del reto

“Anualmente, de 200 a 300 mil personas mueren en Estados Unidos por un evento cardiaco súbito, es decir, que su corazón deja de latir, generalmente por arritmias”, afirmó Olynka Vega Vega, encargada del reto y directora adjunta de la carrera de Médico Cirujano.

En el reto participan 196 alumnos en equipos multidisciplinarios de diez personas. Habrá dos tipos de actividades: el desarrollo de un protocolo para que el campus sea cardio-seguro, es decir, que se tengan los recursos humanos y tecnológicos para atender estos padecimientos y el curso BLS (Basic Life Support), avalado por la Asociación Americana del Corazón.  Así,  los alumnos estarán capacitados para atender un evento cardíaco súbito en los ambientes escolares y cotidianos.

Jiram Jarid, estudiante de medicina de 8º semestre

Jiram Jarid, estudiante de medicina de 8º semestre

Para los alumnos, ésta es una oportunidad de poner en práctica los temas vistos en los cursos. “En nuestras clases vemos resucitación cardio-pulmonar; esto me pareció una buena oportunidad para poner en práctica lo que vemos”, opinó Jiram Jarid Núñez, estudiante de 8º semestre de medicina.

Al final del reto se elegirá un ganador que en octubre presentará sus propuestas frente a las autoridades de la Escuela de Ciencias de la Vida de manera que puedan aplicarse en el Tecnológico de Monterrey.

Por Alma G. Meza y Desiree Prado



Proponen estudiantes prototipos para cambiar vidas

Como parte de los retos realizados en la Semana i en el Campus Ciudad de México del Tecnológico de Monterrey, se presentó una propuesta para realizar aditamentos y mejorar la calidad de vida en pacientes con problemas motores y de visión.

Dr. Jonathan Javier Magaña Aguirre del Instituto Nacional de Rehabilitación

Dr. Jonathan Javier Magaña Aguirre del Instituto Nacional de Rehabilitación

María Barrera Esparza, coordinadora del reto Prototipos para Cambiar Vidas y directora de Ingeniería Biomédica, señaló que la meta es que “los estudiantes puedan diseñar tanto aditamentos como ideas benéficas para una comunidad que se encuentra en Tlaltetela, Veracruz, en donde un gran porcentaje de la población tiene una enfermedad llamada ataxia espinocerebelosa tipo 7. Esta enfermedad conlleva a que los pacientes desarrollen problemas de movilidad y ceguera”.

Conferencias del reto Prototipos para Cambiar Vidas

Conferencias del reto Prototipos para Cambiar Vidas

Durante el primer día de actividades, se impartieron tres conferencias  de bienvenida a los 145 alumnos inscritos en este proyecto de diferentes carreras pertenecientes a la Escuela de Negocios y Ciencias de la Salud.

Entre los ponentes estuvieron el Dr. Jonathan Javier Magaña Aguirre, del Instituto Nacional de Rehabilitación, quien explicó los antecedentes de la enfermedad; la Dra. Carla Tercero Pérez, del Centro de Rehabilitación en Inclusión Social de Veracruz, quien habló sobre la rehabilitación de la ataxia espinocerebelosa tipo 7; y el Dr. Carlos Roberto Hernández Castillo del Instituto de Neuroetología de la Universidad Veracruzana, quién definió la imagen por resonancia magnética.

Por Tania Avilés y Miguel Sánchez